보건교사의 업무 중 보건교육은 핵심이고 그 보건교육은 보건교과서를 바탕으로 이루어진다. 보건교과서는 교과내용을 담고 있으며 교육대상자에게 필요한 내용으로 구성되어있다. 우리팀은 보건교육파트 중 ‘성과 건강’이라는 부분을 골라 분석하기로 했다. 질병예방, 약물 오남용 교육 등 모든
교육과정의 교과별, 재량활동, 특별활동의 지도내용에서 양성평등교육내용 요소를 추출하여 활용하도록 하고 성교육을 위해 확보된 시간외에도 이들 교육과정 시간과 병행하여 양성평등교육을 실시할 수 있을 것이다.
교육인적자원부에서 발간한 성교육교사용 지도지침서「함께 풀어 가는 성 이야
교육과정의 경우, 7개 교과에 보건교육의 내용이 분산되어 있었으며, 중학교의 경우 5개 교과에, 고등학교의 경우 7개 교과에 분산되어 있었다. 이처럼 학교보건교육이 정규교육과정에서 타 교과의 학습목적의 하위체계로 실시되므로 써 교육목표의 달성이 어려우며, 담당교사의 능력과 관심 부족으로
교육청, 주 혹은 국가 수준에서 확립한 기대하는 학생 수행성과의 기술, 교육과정, 공학 표준으로부터 도출 혹은 교사가 개발할 수 있다. 잘 진술된 목표는 대상 (Audience), 행동 (Behavior), 조건 (Condition), 정도 (Degree)의 구성 요소를 포함하고 있으며, 각 글자의 첫 글자를 따서 ‘ABCD 원칙’ 이라고 부르기도
남학생 116명, 여학생 66명으로 총 182명이다. 학생들의 장애 유형은 뇌성마비가 84%, 뇌손상 6%, 진행성 근육위축증4.9%, 기타 장애 4.9%로 나누어진다.
교직원은 남자 42명, 여자 47명으로 총 89명이고, 이 중 유치부 교사는 4명, 초등부 교사는 16명, 중등부 교사는 35명, 치료교사는 3명, 보건교사는 1명이다
Ⅰ. 개요
제7차 교육과정은 21세기의 학교교육 모습, 교육 여건과 환경이 조성된 인간적인 학교를 만들기 위하여 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정이 다양하고 특색있게 운영되기를 기대하고 있다. 그러나 지금까지의 학교교육은 고정된 교과서 중심의 교육 체제에 너무나 익숙해져 있어 교
교육과정이라고 하여 교사의 역할이 축소되는 것이 아니라 학급 수준 교육과정의 개발자로서 더 높은 전문성이 요구되는 것이다. 여기서는 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정으로의 변화에 대해 알아보고, 이에 맞는 보육교사의 역할을 분석하고, 유아 보육교사와 영아 보육교사의 역할에 어떠한 차이
분석해 보기위해 Bank Street 에 5년간 연구비를 지급했다. 1959년 Bank Street 는 Pollly Miller 탁아소의 교육프로그램을 후원하게 되었다. 따라서 부모가 모두 직업을 가진 경제적으로 불우한 가정의 유아를 이해하고 보호하며, 교육하는 프로그램을 참여하게 되었다. 이후, Bank Street 탁아상담 서비스 프로그램
분석해 보기위해 Bank Street 에 5년간 연구비를 지급했다. 1959년 Bank Street 는 Pollly Miller 탁아소의 교육프로그램을 후원하게 되었다. 따라서 부모가 모두 직업을 가진 경제적으로 불우한 가정의 유아를 이해하고 보호하며, 교육하는 프로그램을 참여하게 되었다. 이후, Bank Street 탁아상담 서비스 프로그램
교사용 지도서에만 언급이 되어 있어 학생들의 보다 심도 있는 학습을 기대하기 어렵다. 또한 교육과정상에 처음으로 컴퓨터를 다루게 되는 단원에서 학생들의 타자실력이 능숙하지 않다는 것을 가정으로 했을 때 타자연습프로그램을 이용하여 한글타자와 영문타자의 자리연습, 낱말연습, 글연습, 게